Posted: April 6, 2011
Date:
Thu, Apr 7/11 9:00 pm
Ms. Halas Moulton
Mrs. Halas Moulton teaches Graphic Arts, Digital Tech, Science, Social Studies, Make, Environmental Issues and World Issues
Posted: April 5, 2011
Le dépliant de la planète - le 15 avril
Labo #4 - Construire une fusée - le 12 avril
(La Fête de Patrimonie - le 11 avril - l'écrit; le 13 avril les juges; le 14 avril la Fête avec l'école)
Test le 8 avril - Questions de revue - - l'Espace
1. Définir:
la gravité, la loi de Newton, les satellites, les météores, les météorites, un astéroïde, une comète, une nébuleuse, un trou noir, un pulsar, quasar, une étoile à neutron, big-bang, magnitude absolue et apparente, amas, galaxie, la Voie Lactée, une constellation
2. Nomme et explique un peu les onze planètes de notre système solaire.
3. Comment est-ce que la gravité affecte le mouvement des planètes?
4. Quel est le rôle des canadiens dans l'espace?
5. Comment est-ce que nos connaissances de la géologie et des gaz terrestres nous aident à expliquer la composition des étoiles?
6. Explique pourquoi on a des jours et nuits, les saisons et une année de 365.25 jours?
7. Quels défis y-a-t-il pour vivre sur une autre planète?
8. Comment lance-t-on une fusée?
9. Comment est-ce que le concept de l'univers à évolué depuis les temps anciens? (la Terre le centre de l’univers…)
http://www.youtube.com/watch?v=yEwvMlKzz_o
http://www.youtube.com/watch?v=YxImeOomkUk
| Attachment | Size |
|---|---|
 smart_space.pdf | 41.79 MB |
Posted: April 4, 2011
Be inspired:
http://www.youtube.com/view_play_list?p=5FD139470EBED433
Also check out the student videos from previous years by scrolling down on the right here and flipping through the archived videos.
Below are in the instructions for the assignment and a rubric showing you how you will be marked.
| Attachment | Size |
|---|---|
 history_of_animation_0.notebook | 668.4 KB |
 stop_motion_instructions.doc | 27 KB |
| stop_motion_rubric_0.doc | 40 KB |
Posted: March 25, 2011
Livre
Nom de famille, premier nom. Titre du livre. Ville: Maison d'éditions. Pages (que tu as
utilisées).
Ex.
Thompson, John. La Révolution française. Toronto: Harper, 1997. Pages 12-15.
Site web
Nom de famille, premier nom. "Titre du site web." Nom du site. URL. Page consultée la (date).
Ex.
Green, Tom. "The art of comedy." Sur le site CNN www.cnn.com/comedy/tomgreen.html. Page consultée le 13 novembre, 2007.
Entrevue
Nom de famille, premier nom. Entrevue personnel. Date
Ex.
Harper, Stephen. Entrevue personnel. Le 19 mars, 2010
Note que l’indentation est l’opposé d’un paragraphe
Posted: March 14, 2011
Quelle est la réponse à la question du but ? suggestions pour les expériences futures ?
Compréhension des résultats - comment est-ce que cette expérience est un modèle pour qu'est-ce qui arrive dans la nature? Quel dangers prévois-tu pour le monde naturel? Quelles solutions vois-tu à cette problème?
Bonne copie de toutes les sections du labo
Conclusion:
Posted: March 14, 2011
| Attachment | Size |
|---|---|
| how_to_animate_a_walking_man_0.notebook | 15.62 MB |
Posted: March 3, 2011
Posted: March 3, 2011
Posted: March 3, 2011
Revue pour les Écosystèmes
1.La chaîne alimentaire - les consommateurs, les producteurs, les forces décomposantes, la règle de 10% (comment est-ce que les animaux utilisent l'autre 90% de l'énergie?), la pyramide
2.Les sources d'énergies - avantages et désavantages
3.l'impact humain sur les écosystèmes - solutions possibles? ex. la pluie acide
4.Comment est-ce qu’on protège les animaux en voie de disparition? Qu’est-ce que tu penses au sujet du zoo gélé ou de cloner des mammouth? http://www.youtube.com/watch?v=0UsoDqECYb8&playnext=1&list=PL52D87D8DCE5..., http://www.youtube.com/watch?v=cXbpT8e1PVU
Définir :
a) la bioaccumulation
b) la règle de 10%
c) la photosynthèse
d) la pluie acide
e) l’échelle de pH
f) les consommateurs,
g) les producteurs,
h) les forces décomposantes
i) la communauté,
j) la niche,
k) le prédateur,
l) la proie,
m) facteurs biotiques et
n) factueurs abiotiques,
o) symbiose,
p) commensalisme (exemples?),
q) parasitisme (exemples?),
r) mutualisme (exemples?)
s) èspèces ferales (examples)
t) espèces envahissantes (examples)
u) espèces exotiques (exemples?)
v) espèces menacées, en voie de disparitions, disparues
Posted: March 3, 2011
1. Immigrant - Refais le questionnaire pour les immigrants en utilisant un de vos parents. http://www.workpermit.com/canada/points_calculator.htm. Combien de point est-ce qu’il a eu? Est-ce qu’on l’accepterait comme immigrant? Est-ce que ce système de points est juste? Comment le changerais-tu?
2. Immigrant - Fais des notes au sujet des cinq catégories d’immigrants. DANS TES MOTS. (Il n’est pas nécessaire de noter la catégorie du Québec). http://www.cic.gc.ca/francais/immigrer/index.asp
3. Réfugiés - Quels sont les critères pour les réfugiés? Lis en anglais et en suite en français et enfin, écris des notes à toi-même en français. http://www.canadavisa.com/canadian-immigration-refugee-status.html ou http://www.cic.gc.ca/francais/refugies/index.asp Est-ce que ce système est juste? Vois-tu des problèmes qu’on pourrait avoir avec un tel système?
4. Citoyen - Quel critères est-ce qu’on a pour qu’un immigrant devient un citoyen? http://www.cic.gc.ca/english/citizenship/become.asp Note-les (de la version française). Est-ce que ces critères sont assez strictes? Y-a-t-il des changements que tu ferais aux critères de citoyennetés? Fais le test de pratique de citoyennetés. Apprends pour le test http://www.cic.gc.ca/english/pdf/pub/discover.pdf Est-ce que tu peux passer le test? Essaie un test de pratique : http://www.torontopubliclibrary.ca/new-to-canada/citizenship-fr.jsp Peux-tu réussir?
5. Va à ce site: http://archives.cbc.ca/ Cherche le mot "immigrants" - choisis un clip ou plusieurs clips qui vous intéresse. Qu'est-ce que tu as appris? Qu'est-ce que nous, les canadiens, devrons faire dans cette situation?
